PISA es un estudio internacional de evaluación educativa que realiza la OCDE cada tres años. En el informe de 2015 se reflejan los resultados de los alumnos de 15 años en Comprensión Lectora, Matemáticas y Ciencias.
Los buenos resultados de Aragón muestran los frutos de la Ley Orgánica de Educación (LOE), anterior a la actual LOMCE, puesto que los alumnos evaluados habían estudiado currículo LOE en los últimos siete años de su formación (desde el curso 2008-2009 con 4º de Primaria hasta el 2015 que se realiza la evaluación PISA) y no habían cursado la LOMCE.
Es decir, el informe PISA demuestra que el trabajo del profesorado y los programas impulsados con la LOE fueron capaces de paliar los recortes educativos del Ejecutivo del PP. Revela, en definitiva, que con la LOE, el alumnado aragonés se acercaba a Europa.
En comprensión lectora se han notado la apuesta por las bibliotecas, con dotaciones y horario para el profesorado, la media hora de lectura que se introdujo en Primaria (diaria y obligatoria), las actividades con metodologías nuevas como ‘Leer juntos’, etc.
También se observa el beneficio de la atención a la diversidad del alumnado a la que daba respuesta la LOE con programas de diversificación curricular en 3º y 4º de ESO y en Aragón, con un programa de aprendizaje básico para 1º y 2º de ESO que permitían al alumnado conseguir mejores competencias en Ciencias, Matemáticas y Materia Lingüística.
En Ciencias, Aragón (508 puntos) se sitúa por encima de la media de la OCDE (493), en las mismas cifras que Alemania y Reino Unido y por encima de países como Suiza (506), Irlanda (503), Bélgica (502), Dinamarca (502), Polonia (501), Portugal (501), Noruega (498), Estados Unidos (498), Austria (495), Francia (495), Suecia (493), República Checa (493). Solo superan a Aragón países europeos como Finlandia (531) y Estonia (534). En cuanto al resultado en Ciencias respecto al resto de autonomía. Aragón ocupa el quinto lugar de 17, por encima de Cataluña, Asturias, La Rioja, Castilla-La Mancha, Cantabria, Comunidad Valenciana, Baleares, Murcia, País Vasco, Canarias, Extremadura y Andalucía.
En Comprensión Lectora, Aragón (506) también supera las medias de la OCDE (493) y la media española (496), colocándose por encima de Eslovenia (505), Países Bajos (503), Australia (503), Suecia (500), Dinamarca (500), Francia (499), Bélgica (499), Portugal (498) o Estadas Unidos (497). En relación a las autonomías, Aragón ocupa el quinto puesto por encima de Cantabria, Cataluña, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Asturias, País Vasco, La Rioja, Murcia, Baleares, Canarias, Andalucía y Extremadura.
En Matemáticas, la media de la OCDE es de 490. España está por debajo (486), al contrario que Aragón, que se posiciona muy por encima (500) y supera a países como Austria (497), Nueva Zelanda (495), Federación Rusa (494), Suecia (494), Francia (493), Reino Unido, República Checa y Portugal (492), Italia (490) e Islandia (488). En la relación a las 17 comunidades autónomas, Aragón está en el quinto puesto con Cataluña y por encima de Cantabria, Galicia, País Vasco, Asturias, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Baleares, Extremadura, Murcia, Andalucía y Canarias.
Aragón participa en este programa desde el año 2003 y, desde 2006 lo hace además con una muestra ampliada de centros, lo que permite obtener datos acerca del nivel de adquisición de competencias de los estudiantes aragoneses. En esta edición, han participado alrededor de 1.000 centros de toda España con más de 40.000 estudiantes. En Aragón, se evaluó a 1.798 estudiantes de 53 centros que representan a los 10.758 alumnos de 15 años que hay en Aragón. En esta otra entrada hemos dejado unos gráficos comparativos.